TEMA 3

1. INTRODUCCIÓN
Según la LOE, el sistema educativo se estructura en:
-Educación infantíl: de 0 a 3 y de 3 a 6 años. Es voluntaria y gratuita.
-Educación primaria: de 6 a 8, 8 a 10 y de 10 a 12. Es una educación básica, obligatoria y gratuita.
-Educación secundaria: de 12 a 14 y de 14 a 16 años. Es una educación básica, obligatoria y gratuita.
-Eduación secundaria postobligatoria: de 16 a 18 años. Es una formación profesional de grado medio.
En el currículo aparece el gobierno, centros docentes y el profesorado para atender a la educación.
El currículo se divide en tres niveles: el primero (enseñanzas mínimas), el segundo (elaborar proyectos educativos de centro), tercero (tareas relacionadas con las programaciones y unidades didácticas).
2. EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTÍL EN ANDALUCÍA
Las leyes, decretos y ordenes en Andalucía son: La LOE, el Real Decreto del 29 de Diciembre, el Decreto del 29 de Julio y La Orden del 5 de agosto de 2008.
Dentro del currículo nos centramos en:
-En los objetivos: que se trata del nivel que espera que el niño alcance al final de la etapa educativa.
-En las áreas: conocimiento en sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes: comunicación y representación.
3. ÁREA DEL LENGUAJE: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.
Pretenden desarrollar en los niños capacidades comunicativas.
4. EL LENGUAJE VERBAL (HABLAR, ESCUCHAR, ESCRIBIR Y LEER).
Los contenidos son: lenguaje corporal, artístico y verbal.
4.1 OBJETIVOS DEL LENGUAJE VERBAL.
-Usar el lenguaje como medio de comunicación.
-Comprender los mensajes verbales.
-Progresar el uso de la escritura y lectura.
-Iniciar al niño en el segundo idioma.
4.2 CONTENIDOS RELACIONADOS CON EL LENGUAJE VERBAL.
-Escuchar, hablar, conversar.
-Aproximación a la lengua escrita.
4.3 ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
-Enfoque globalizador y aprendizaje significativo.
-Atención a la diversidad.
-El juego, instrumento privilegiado de intervención educativa.
-La actividad infantíl, la observación y la experimentación.
-La configuración del ambiente: Marco del trabajo educativo.
-Los espacios y los materiales: Soporte para la acción, interacción y comunicación.
-La selección de materiales que ofrece la escuela ha de ser otra decisión planificada.
-El tiempo en la educación infantíl.
4.4 EVALUACIÓN.
Elemento que se entiende como la elaboración de juicios contrastados que permitan comprender y tomar decisiones útiles para la mejora de dichos procesos.

Didactica de la lengua

Según los autores siguientes el significado de didactica de la lengua es:

-“Ciencia que estudia y elabora teorías sobre la enseñanza, es decir, modelos que explican o
predicen ese fenómeno y esa realidad que es enseñar”.
(Didáctica General. Anaya, 1983)

-“Ciencia de la educación centrada en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Suele dividirse en Didáctica General y Didáctica Especial, relativa esta última a las diversas materias de aprendizaje”.
(GARCÍA GARRIDO, José Luis. Diccionario Europeo de la educación. Editorial Dykinson SL. Madrid. 1996)

-“La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje”.
(ALVES DE MATTOS, L. Compendio de la Didáctica General. Editorial Kapeluz, Buenos Aires, 1963.)

En los tres autores, la didáctica de la lengua es un proceso de aprendizaje aplicada en la educación.

Para mi la didáctica de la lengua s una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza aprendizaje, que pretende la formación y el desarrollo instructivo.